Todos los docentes tenemos claro que los recursos no son buenos ni malos por sí mismos, sino que es el uso que hacemos de ellos lo que determina su idoneidad.
Abusar de cualquier recurso normalmente implica consecuencias negativas en el aprendizaje, del mismo modo que no utilizar un recurso que aporta valor añadido supone una oportunidad perdida de enriquecer los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Por ello, me ha parecido interesante compartir las siguientes recomendaciones sobre cuándo NO utilizar los dispositivos en el aula:
1. ¿El alumnado debe escuchar (explicaciones, debates, etc.)? Si la respuesta es afirmativa, el dispositivo debe estar cerrado.
2. ¿El alumnado debe trabajar de manera individual a su ritmo? Si la respuesta es que todos deben realizar la misma actividad al mismo tiempo, se puede proyectar la actividad en la pizarra y no necesitan emplear sus dispositivos.
3. ¿Supone alguna mejora el hecho de realizarla en el dispositivo (por ejemplo, se autocorrige y da retroalimentación al alumnado, se muestra una visualización o interacción útil para la realización de la actividad, etc.)? Si la respuesta es que es lo mismo hacer la actividad en la pantalla que en papel, no necesitan emplear sus dispositivos. Se proyecta la actividad en la pizarra y trabajan en papel.
Y como creo que en este caso sí aporta valor añadido utilizar la IA para crear una imagen que sintetice la información de una manera más visual, adjunta la tenéis (en castellano y en català).
