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miércoles, 10 de julio de 2013

Auto-evaluación con TIC (V): sucesiones

El trabajo básico con sucesiones (que incluye el trabajo que en Educación Secundaria se realiza con progresiones aritméticas y geométricas) y límites de sucesiones es otro de los contenidos que podemos trabajar con software para la auto-evaluación de actividades.

A continuación tenéis un pequeño manual para trabajar con sucesiones en wxMaxima:





Esta entrada pertenece a la serie de entradas "Auto-evaluación con TIC". Podéis consultar las entradas anteriores:



Otras entradas relacionadas:
- Entornos CAS en el móvil.
- Resolviendo las actividades de selectividad con CAS.

jueves, 11 de abril de 2013

Resolviendo las actividades de selectividad con CAS (UIB M2 2001-2013)

A continuación presento una propuesta de utilización educativa de software, en concreto wxMaxima, un sistema algebraico computacional (CAS), para resolver actividades de las pruebas de acceso a la universidad (Selectividad).


Las actividades resueltas son las pertenecientes a las pruebas de acceso a la Universitat de les Illes Balears, de la asignatura Matemáticas II. En esta entrada se incluyen las pruebas realizadas en los años 2001-2013, tanto en convocatoria de junio como de septiembre.


En el primer enlace podéis descargar las resoluciones en formato wxMaxima (necesitáis tener el software instalado) y en el segundo enlace podéis descargarlas en formato HTML (que podéis abrir con cualquier navegador).

Si encontráis algún error o tenéis alguna sugerencia os agradecería que escribáis un comentario en esta entrada.


Entradas relacionadas:

martes, 29 de enero de 2013

Los contextos de la realidad: un ejemplo logarítmico

Las últimas semanas he estado ocupado con algunas cosas y por eso no he actualizado con ninguna entrada nueva el blog, aunque se me acumulan las ideas en la carpeta de borradores.

Algunas de las cosas que he estado preparando son las dos sesiones de las que me encargo en el curso de formación permanente de docentes de E. Primaria y E. Secundaria titulado "Conectar las matemáticas con la vida real", que se está realizando en el CEP de Inca.

Ayer se realizó la primera sesión de dicho curso, titulada "Los contextos de la realidad". Organicé la sesión dividida en dos bloques.

El objetivo de la primera parte era mostrar con un ejemplo cómo puede utilizarse un contexto de la realidad para a partir de este introducir un concepto matemático. Los asistentes realizaron una simulación de la tarea en la que empezamos hablando de terremotos y acabamos llegando al concepto de logaritmo.

La segunda parte de la sesión estaba dirigida a reflexionar sobre algunos aspectos relacionados con la utilización del contexto en clase de Matemáticas.

Adjunto un archivo con las presentaciones de diapositivas que utilicé como apoyo para el desarrollo de la sesión.

Espero que lo encontréis interesante.

domingo, 9 de diciembre de 2012

Resolviendo las actividades de selectividad con CAS (UIB M2 2009-2012)

Esta entrada es continuación de la anterior Resolviendo las actividades de selectividad con CAS (UIB M2 2004-2008).



A continuación se incluyen las resoluciones de las actividades de Matemáticas II de las pruebas de acceso a la Universitat de les Illes Balears de los años 2009-2012, tanto en convocatoria de junio como de septiembre.

Igual que en la entrada anterior, en el primer enlace podéis descargar las resoluciones en formato wxMaxima (necesitáis tener el software instalado) y en el segundo enlace podéis descargarlas en formato HTML (que podéis abrir con cualquier navegador).

Si encontráis algún error o tenéis alguna sugerencia os agradecería que escribáis un comentario en esta entrada.



Entradas relacionadas:

sábado, 8 de diciembre de 2012

Resolviendo las actividades de selectividad con CAS (UIB M2 2004-2008)


A continuación presento una propuesta de utilización educativa de software, en concreto wxMaxima, un sistema algebraico computacional (CAS), para resolver actividades de las pruebas de acceso a la universidad (Selectividad).


Las actividades resueltas son las pertenecientes a las pruebas de acceso a la Universitat de les Illes Balears, de la asignatura Matemáticas II. En esta primera entrada se incluyen las pruebas realizadas en los años 2004-2008, tanto en convocatoria de junio como de septiembre.

En el primer enlace podéis descargar las resoluciones en formato wxMaxima (necesitáis tener el software instalado) y en el segundo enlace podéis descargarlas en formato HTML (que podéis abrir con cualquier navegador).

Si encontráis algún error o tenéis alguna sugerencia os agradecería que escribáis un comentario en esta entrada.

Entradas relacionadas:

lunes, 22 de octubre de 2012

Auto-evaluación con TIC (III): sistemas de ecuaciones lineales con parámetros con software

Esta entrada pertenece a la serie de entradas "Auto-evaluación con TIC". Podéis consultar las entradas anteriores:

En esta ocasión he preparado unos ejemplos de la utilización de software para la resolución de sistemas de ecuaciones lineales con parámetros. Aquí están los enlaces para descargar los documentos:




Una cuestión importante es que empecé la serie con 3 programas (wxMaxima, Sage y Wolfram Alpha), pero como podéis observar para este tema he abandonado el uso de Sage. Las razones son varias pero, teniendo en cuenta que la intención de esta serie de entradas es que sirvan como pequeñas guías para la auto-evaluación de los alumnos, puedo resumirlas diciendo que el trabajo con dicho software se torna un poco complejo al discutir expresiones literales. Para que quede totalmente claro, no estoy diciendo que Sage no pueda llevar a cabo dichas discusiones, sino que no he encontrado una manera lo suficientemente sencilla como para considerarla ajustada al objetivo que persigo. Si alguien conoce alguna manera estaremos todos encantados de que nos la cuente en los comentarios.

Ahora que ya he trabajado un poco con estos programas, considero que las otras dos opciones son buenas. Cada una de ellas tiene aspectos positivos que la otra no tiene y por ello hay temas en los que optaría como primera opción por una de ellas y otros temas en los que optaría por la otra. En estos momentos Wolfram Alpha me parece la mejor opción si lo que se pretende es hallar la solución de la forma más sencilla y corta posible para compararla con la nuestra y wxMaxima me parece la mejor opción si lo que se pretende es un mejor análisis del proceso de resolución realizado.

jueves, 18 de octubre de 2012

Auto-evaluación con TIC (II): sistemas de ecuaciones lineales con software

Esta entrada es una continuación de "Auto-evaluación con TIC (I): álgebra de matrices con software" en la que hice una introducción con una reflexión sobre el papel que puede desempeñar el software como facilitador de la auto-evaluación.

En esta ocasión he realizado las pequeñas guías sobre la resolución de sistemas de ecuaciones lineales (2º Bachillerato) con el mismo software de la entrada anterior: wxMaxima (de código abierto y multiplataforma), Sage (de código abierto y multiplataforma) y la versión on-line gratuita de Wolfram Alpha (software privativo).

A continuación tenéis los enlaces. Espero que también os resulten útiles.

Sistemas de ecuaciones lineales con wxMaxima.
Sistemas de ecuaciones lineales con Sage.
Sistemas de ecuaciones lineales con Wolfram Alpha.

Sistemas de ecuaciones lineales - tabla de síntesis.

miércoles, 17 de octubre de 2012

Auto-evaluación con TIC (I): álgebra de matrices con software


Siempre he sido un defensor de la utilización de variedad de recursos en las clases de Matemáticas. Los recursos TIC, al igual que cualquier otro recurso, no son ni buenos ni malos en si mismos sino que depende del uso que se haga de ellos, siempre sopesando si aportan algo beneficioso a la tarea. 

Cada vez que escribo algo que me parece una obviedad sigo reflexionando acerca de la razón de tener que seguir repitiéndolas. Pero eso es otro tema.

Considero que hay varios escenarios en los que los recursos TIC pueden desempeñar un papel muy importante. Uno de ellos es la investigación de situaciones problemáticas, en las que la potencia (en muchos sentidos, no sólo de cálculo) de algunos recursos TIC posibilitan un análisis matemático conceptual y práctico mucho más profundo, sin dar tanta importancia a la realización manual de los complejos o largos procedimientos que requieren dichas situaciones.

Otro escenario es la práctica y evaluación de procedimientos mecánicos. Teniendo en cuenta que el tiempo del que disponemos en clase está bastante limitado (sin quitar el ojo a la cantidad de contenidos del currículum), en ocasiones se emplea demasiado tiempo en corregir muchos ejercicios cuyo único objetivo es la adquisición de alguna regla o procedimiento mecánico. En este punto, la auto-evaluación puede desempeñar un papel útil. Si el alumno tiene (o puede obtener) la solución del ejercicio puede evaluar si ha llegado a la solución correcta o no. Si además, el recurso le permite auto-evaluar el proceso seguido e identificar los posibles errores cometidos en él, estamos ante un buen recurso de auto-evaluación.

Con esta idea en mente he elaborado unas pequeñas guías para trabajar el álgebra de matrices (2º Bachillerato) con software: wxMaxima (de código abierto y multiplataforma), Sage (de código abierto y multiplataforma) y la versión on-line gratuita de Wolfram Alpha (software privativo).

A continuación tenéis los enlaces. Espero que os resulten útiles.

Álgebra de matrices con wxMaxima.
Álgebra de matrices con Sage.
Álgebra de matrices con Wolfram Alpha.

Álgebra de matrices - tabla de síntesis.

jueves, 15 de enero de 2009

¿Por qué salen dos resultados distintos?

Publicado originalmente el 26 de marzo de 2008 en mi blog de la Societat Balear de Matemàtiques XEIX.

Podemos poner el siguiente problema para reflexionar sobre las integrales (por ejemplo en segundo de Bachillerato):

Queremos encontrar la primitiva de la función Tg(x)·sec2(x)

Por una parte, haciendo el cambio de variable u=Tg(X) tenemos (click para ver imagen):
Por otra parte, si hacemos primero unas transformaciones trigonométricas y después el cambio u=cos(x) tenemos (click para ver imagen):
¿Cómo puede ser que la misma integral dé resultados distintos?