viernes, 25 de septiembre de 2009

Competencias básicas: competencia matemática

Publicado originalmente el 8 de junio de 2009 en mi blog de la Societat Balear de Matemàtiques XEIX.

Hace aproximadamente un año que la Conselleria d'Educació del Govern de les Illes Balears organizó unas jornadas para los equipos directivos de los centros educativos con el objetivo de iniciar el trabajo de este nuevo elemento que se introduce en los currículos: las competencias básicas.

Después de esto, algunos centros pidieron explícitamente recibir orientaciones para desarrollar en sus alumnos la competencia matemática. El documento que presento a continuación es una síntesis de las ideas principales que he intentado transmitir en aquellos centros donde he hablado sobre este tema.


Espero que pueda servir a los docentes interesados y, como es habitual, os animo a que dejéis por aquí vuestras opiniones, comentarios, sugerencias...

Si uno no quiere entender, no entenderá.

Publicado originalmente el 25 de mayo de 2009 en mi blog de la Societat Balear de Matemàtiques XEIX.

Hoy he encontrado este vídeo y lo he encontrado divertido.

jueves, 17 de septiembre de 2009

¿Para multiplicar basta la tabla del 2?

La multiplicación 25x12 denota una forma abreviada de decir que tenemos 25 sumandos iguales al valor 12. El aprendizaje memorístico de las tablas de multiplicar del 0 al 9 nos permite, mediante el algoritmo que conocemos, realizar de manera rápida dicha suma de sumandos iguales.


2
5
x
1
2

5
0
2
5

3
0
0


¿Se puede realizar dicha multiplicación (y cualquier otra) sabiéndose sólo la tabla del 2? La respuesta es sí. Haciendo dobles, mitades y sumas podemos hallar el resultado de cualquier multiplicación.

Hacemos una tabla y en la primera fila ponemos los dos números. En una de las columnas haremos el doble del número situado en la fila anterior y en la otra columna la mitad (el cociente entero de dividir entre 2) hasta llegar a 1.

25
12
50
6
100
3
200
1


Una vez hecho esto, basta sumar de la columna de los dobles aquellos números cuya columna adjunta (de las mitades) contiene un número impar.

En el ejemplo de 25x12, los impares de la columna de las mitades son 3 y 1. Luego debemos sumar los correspondientes números de la misma fila, pero en la columna de los dobles: 100 y 200.

100 + 200 = 300

Otro ejemplo:
325x147=

325
147
650
73
1300
36
2600
18
5200
9
10400
4
20800
2
41600
1


325x147=41600+5200+650+325=47775

He explicado un poco el funcionamiento del algoritmo pero lo realmente interesante es descubrir por qué funciona. Tampoco entro a valorar las ventajas de un algoritmo respecto al otro, ni otras cuestiones interesantes como por ejemplo, dada la propiedad conmutativa de la multiplicación, qué factor conviene escoger para hacer las mitades.